رابطه صفات شخصیت، سبک های یادگیری و راهبردهای یادگیری با پیشرفت تحصیلی فیزیک
نویسندگان
چکیده
هدف: پیشرفت تحصیلی تحت تأثیر متغیرهای زیادی است. برخی از مهمترین آنها صفات شخصیت، سبکهای یادگیری و راهبردهای یادگیری هستند. این پژوهش با هدف بررسی ارتباط صفات شخصیت، سبکهای یادگیری و راهبردهای یادگیری با پیشرفت تحصیلی فیزیک انجام شد. روش: این مطالعه توصیفی– تحلیلی از نوع همبستگی میباشد. جامعهی آماری این پژوهش همه دانشآموزان پایه اول دبیرستان شهر پیشوا بودند. برای انجـام ایـن پژوهش 200 دانـشآموز به روش نمونهگیری تصادفی طبقهای انتخاب شدند. همه شرکتکنندگان پرسشنامه صفات شخصیت، آزمون گروهی اشکال نهفته و پرسشنامه راهبردهای انگیزشی برای یادگیری را تکمیل کردند. یافته ها: یافتهها نشان داد که میان پذیرش، وظیفهشناسی، سبک نابسته به زمینه، سازماندهی و خود نظمدهی فراشناختی با پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت و معنادار و میان روان رنجورخویی با پیشرفت تحصیلی رابطهی منفی و معنادار وجود دارد. وظیفهشناسی، سبک نابسته به زمینه و خودنظمدهی فراشناختی 53 درصد از واریانس پیشرفت تحصیلی را پیشبینی میکنند. سهم وظیفهشــناسی در پیشبینی پیشرفت تحصیلی بیش از سایر متغیرها بود. نتیجه گیری: نتیجه پژوهش نشان داد که استفاده از وظیفهشناسی، سبک نابسته به زمینه و خودنظمدهی فراشناختی باعث افزایش پیشرفت تحصیلی درس فیزیک میشود.
منابع مشابه
رابطه سبک های یادگیری با پیشرفت تحصیلی دانشجویان پرستاری قزوین
چکیده زمینه : عوامل زیادی بر فرآیند تدریس– یادگیری تاءثیر می گذارند. یکی از این عوامل سبک یادگیری فرد است. هدف : مطالعه به منظور تعیین سبک های یادگیری دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی قزوین و تعیین رابطه آن با میانگین نمره پیشرفت تحصیلی آنها انجام شد. مواد و روش ها : این مطالعه مقطعی بر روی تمام دانشجویان پرستاری شاغل به تحصیل در نیمسال دوم سال تحصیلی 80- 1379 انجام شد. پرسش نامه شامل سؤا...
متن کاملرابطه سبکهای یادگیری و صفات شخصیت با پیشرفت تحصیلی دانشجویان در درس زبانانگلیسی
این پژوهش با هدف بررسی ارتباط سبکهای یادگیری (وابسته بهزمینه و نابسته بهزمینه) و صفات شخصیت (روان رنجورخویی، برونگرایی، پذیرش، سازگاری و وظیفهشناسی) با پیشرفت تحصیلی انجام شد. جامعه این پژوهش همه دانشجویان رشتههای علومانسانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد مشهد بودند. برای انجام این پژوهش 360 دانشجو (196 دختر و 164 پسر) به روش نمونهگیری تصادفی طبقهای انتخاب شدند. همه آنها پرسشنامه سبکهای یاد...
متن کاملفراتحلیل رابطه راهبردهای یادگیری با پیشرفت تحصیلی
هدف: وجود تحقیقات متعدد و گاه متناقض در حوزه روابط بین راهبردهای یادگیری و پیشرفت تحصیلی لزوم انجام یک پژوهش ترکیبی در این حوزه را مورد تأکید قرار میدهد. این پژوهش به روش فراتحلیل با هدف تعیین اندازه اثر ترکیبی رابطه بین راهبردهای یادگیری با شاخصهای پیشرفت تحصیلی انجام گرفت. روش: جامعه آماری این فراتحلیل به تحقیقات در دسترس مرتبط با رابطه راهبردهای یادگیری با پیشرفت تحصیلی در داخل کشور مربوط ...
متن کاملرابطه سبک های تفکر و راهبردهای یادگیری با انگیزش پیشرفت
پژوهش حاضر به منظور تعیین رابطة بین سبک های تفکر و راهبردهای یادگیری با انگیزش پیشرفت انجام شد. نمونه ای متشکل از 267 دانش آموز دختر پایة دوم رشتة ریاضی و فیزیک منطقة 4 آموزش و پرورش شهر تهران به روش تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. شرکت کنندگان به سیاهه سبک تفکر (tsi؛ استرنبرگ و واگنر، 1992)، پرسشنامة راهبردهای یادگیری (lsq؛ وین اشتاین و مایر، 1998) و انگیزش پیشرفت (acmt؛ باهارگاوا، 19...
متن کاملرابطه راهبردهای یادگیری و سبک های اسناد با مسئولیت پذیری
مقدمه: پژوهش حاضربا هدف تعیین رابطه راهبردهای یادگیری و سبک های اسناد با مسؤولیت پذیری صورت گرفته است. روش: بدین منظور، از میان 7690 دانشآموز دختر مقطع متوسطه تعداد 364 نفر به شیوه نمونهگیری خوشهای تصادفی به عنوان گروه نمونه انتخاب گردید. جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامههای راهبردهای یادگیری، سبک های اسنادو پرسشنامه سنجش میزان مسؤولیت پذیری دانش آموزان استفاده شد.داده ها با استفاده از مدل ...
متن کاملرابطه سبک های یادگیری با پیشرفت تحصیلی دانشجویان پرستاری قزوین
چکیده زمینه : عوامل زیادی بر فرآیند تدریس– یادگیری تاءثیر می گذارند. یکی از این عوامل سبک یادگیری فرد است. هدف : مطالعه به منظور تعیین سبک های یادگیری دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی قزوین و تعیین رابطه آن با میانگین نمره پیشرفت تحصیلی آنها انجام شد. مواد و روش ها : این مطالعه مقطعی بر روی تمام دانشجویان پرستاری شاغل به تحصیل در نیمسال دوم سال تحصیلی 80- 1379 انجام شد. پرسش نامه شامل سؤال ...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
عنوان ژورنال:
دوفصلنامه راهبردهای شناختی در یادگیری(علمی - پژوهشی)ناشر: دانشگاه بوعلی سینا
ISSN
دوره 2
شماره 2 2014
کلمات کلیدی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023